Objectivos para o teste

• Definir rocha
• Identificar várias rochas quanto à sua origem
• Compreender o processo de formação das rochas detriticas
• Citar alguns exemplos de rochas detriticas
• Identificar agentes de erosão e agentes de transporte
• Explicar a formação das rochas sedimentares quimiogénicas
• Definir rocha metamórfica
• Reconhecer caracteristicas, como foliação e orientação dos minerais, nas rochas metamórficas
• Associar às caracteristicas anteriores o tipo de metamorfismo.
• Explicar a formação de uma rocha resultante de metamorfismo de contacto.
• Compreender o ciclo das rochas
• Classificar imagens quanto ao tipo de paisagem geológica (magmática, metamórfica ou sedimentar)
• Identificar imagens
• Conhecer o modelado cársico

Notas dos testes

1. Insuficiente
2. Insuficiente
3. ###
4. Suficiente -
5. Suficiente
6. Suficiente +
7. Suficiente -
8. Suficiente
9. Suficiente -
10. Suficiente +
11. Suficiente -
12. ###
13. Suficiente -
14. Muito Bom
15. Bom
16. Suficiente +
17. Insuficiente
18. Suficiente +
19. Bom
20. Suficiente +

Reciclar

Vamos lá guardar as rolhas de cortiça a entregar nos hipermercados no dia 5 de Junho.

Não se trata apenas de colocar as rolhas de cortiça nesse dia, mas também chamar a atenção de todos e daqueles que têm poder de decisão sobre a reciclagem e a urgência de agir!

E já agora ajudem a divulgar! http://earth-condominium.com/port/green.html

E NÃO SE ESQUEÇA DE CONTINUAR A JUNTAR AS TAMPINHAS DE PLÁSTICO!!!

PONHA O ÓLEO VELHO EM GARRAFAS FECHADAS NO LIXO (nunca deitar pelo cano)

SEPARE O LIXO E PONHA NOS RESPECTIVOS CONTENTORES

TROQUE PILHAS VELHAS POR LIVROS(na Escola)

ENTREGUE OS MEDICAMENTOS FORA DE PRAZO NA FARMÁCIA

POUPE ÁGUA E ENERGIA

Datas dos testes 3º Período

1º teste
28 Abril - turno 2
02 Maio - turno 1

2º teste
02 Junho - turno 2
06 Junho - turno 1

PROVA GLOBAL
9 Junho - turno 2
13 Junho - turno 1

Comer bem para viver melhor - cartazes da turma

Falta breve descrição onde será referido o contexto e qual o objectivo que levou à realização dos cartazes.

Por baixo será colocado o nome do(s) autor(es) uma vez que alguns não eram possíveis identificar utilizando apenas a fotografia dos mesmos.

Nos comentários podem ajudar a identificar os vossos trabalhos.

Objectivos para o teste

• Referir o que distingue e o que têm em comum: afloramento, amostra de mão e lâminas delgadas.
• Conhecer a carta geológica de Portugal.
• Enumerar algumas zonas de Portugal onde podes encontrar as rochas estudadas.
• Enumerar algumas aplicações para as rochas estudadas.
• Enumerar as rochas de acordo com os fenómenos que estiveram na sua origem.
• Relacionar rochas e minerais.
• Definir mineral.
• Conhecer as propriedades dos minerais (ópticas, físicas e químicas).
• Saber porque nem todos os minerais fazem efervescência com o ácido.
  
• Citar os minerais que constituem a escala de Mohs.
• Saber como e para que se utiliza a escala de Mohs.
• Perceber porque utilizamos alguns objectos comuns antes de testarmos as amostras com os minerais da escala de Mohs.
  
• Distinguir rochas plutónicas de vulcânicas.
• Distinguir granito de basalto.
• Caracterizar cada uma das rochas anteriores quanto à cor, textura e minerais que as constituem.
• Relacionar a dimensão dos cristais com a localização da formação das rochas, temperatura e tempo de formação.
  

Projecto "Pilhas de Livros"

Bem meninos(as), aqui está um desafio bem aliciante: "troca de pilhas usadas por livros novos".

Se nos dedicarmos a este projecto, que consiste na recolha de pilhas usadas até dia 15 de Maio, estamos a ajudar o Ambiente, o que anteriormente já fazíamos, e a ajudar a nossa escola, nomeadamente a biblioteca e quem dela faz uso.

Para mais informações consulta: http://www.modelo.pt/comunidade/pilhaslivros.aspx

Passatempo - Os Cães Nunca Mentem sobre o Amor

O objectivo do passatempo é eleger a fotografia que será a capa do livro Os Cães Nunca Mentem Sobre o Amor, da autoria de Jeffrey Moussaieff Masson, que será publicado em Portugal, em Maio de 2008, pela editora Sinais de Fogo.

Atenção: até dia 14 de Abril

Regulamento em http://www.sinaisdefogo.pt/index.php?q=C/NEWSSHOW/282

RESULTADOS I concurso de fotografia

Já sabemos o resultado 1º concurso de fotografia "O meu animal, o meu amigo" e é com satisfação que o segundo prémio veio para esta casa, o 8ºE, devendo-se o protagonismo ao Teco.

Páscoa: Ovos Jurássicos

Sales, A. e Morim, J. (2006) Um ponto no Universo/Ciências Naturais/7ºano 3º Ciclo do Ensino Básico – Guia do Jovem Explorador. Porto, Edições ASA. Actividade 8

Aqui está uma verdadeira receita jurássica!
Podes esperar pela Páscoa, ou não, para deixares toda a gente deliciada com verdadeiros ovos jurássicos.


O que precisas:

• Ovos de galinha (o número dependerá do tamanho do teu apetite... ou da tua família e amigos);
• Panela com água a ferver;
• Placa de aquecimento ou fogão;
• 2 saquetas de chá preto ou cascas de cebola.

Agora faz!

1. Coloca os ovos a cozer (com casca, claro!) durante cerca de 10 minutos.
2. Deixa-os arrefecer ou passa-os por água fria. Bate nos ovos, por exemplo com uma colher, até ficarem com a casca estalada a toda a volta.
3. Coloca-os a cozer novamente, mas adiciona as saquetas de chá ou cascas de cebola.
4. Deixa-os arrefecer e descasca-os.

Os teus ovos jurássicos podem ser servidos numa tigela ou sobre um “ninho” de esparguete cozido.


Resultados:

Conselho para trabalhos futuros:
Devemos deixar o ovo na infusão por um período superior a 10 minutos para adquirir uma coloração mais acentuada.

Notas dos testes

• 1. Suficiente +
• 2. Suficiente +
• 3. ###
• 4. Suficiente
• 5. Suficiente +
• 6. Bom +
• 7. Bom
• 8. Bom
• 9. Suficiente
• 10. Suficiente
• 11. Bom +
• 12. ###
• 13. Suficiente
• 14. Bom +
• 15. Muito bom
• 16. Suficiente-
• 17. Suficiente
• 18. Muito bom
• 19. Bom +
• 20. Suficiente
  

Objectivos para o teste

• Define sismo
• Enumera as causas dos sismos
• Descreve como se origina um tsunami
• Compreende o que são falhas activas
• Distingue réplicas de abalos premonitórios
• Reconhece uma escala de intensidades
• Indica os factores que influenciam as consequências de um sismo
• Localiza Foco, Epicentro e Ondas sísmicas.
• Compreende que quanto mais próximo do epicentro maiores serão os danos.
• Define isossista
• Compreende como são elaborados as cartas de isossistas
• Identifica, numa carta de isossistas, o local que menos sofrerá no caso de ocorrer um sismo
• Distingue magnitude de intensidade
• Identifica a escala mais utilizada para a magnitude
• Distingue macrossismo de microssismo
• Define terramoto
• Reconhece aparelhos que registam os sismos em sismogramas
• Enumera medidas preventivas em relação às consequências de um sismo
• Cita comportamentos a adoptar no caso de sermos surpreendidos por um sismo

Sismos - sopa de letras

Sismos - respostas para algumas questões

Um site que poderás visitar e que contém informação pertinente sobre sismos é o site TINONI Segurança que fica no endereço: http://tinoni.cm-lisboa.pt/html/seguranca_sismos.php#3

Concurso de fotografia: "O meu animal, o meu amigo"

A “Associação Um Animal, Um Amigo” (TROFA) promove, a partir do dia 1 de Fevereiro de 2008 e até dia 29 de Fevereiro de 2008, o I Concurso de Fotografia subordinado ao tema “O meu Animal, o meu Amigo”. Este concurso tem como objectivo dar a conhecer a Associação e apelar à criatividade da população.

Participem!!!

REGULAMENTO

Qual o tema?
“O meu Animal, o meu Amigo”.
Quem pode participar?
Podem participar todas as pessoas que tenham animais de estimação.
Como pode participar?
Pode participar deixando a fotografia e todos os dados necessários para participar no concurso com a Professora de Ciências Naturais do 3º Ciclo, Raquel Figueiredo.

As fotografias devem ser acompanhadas pelos seguintes elementos:
Nome do autor da fotografia / dono do animal, Ano, Turma e número;
Idade do autor da fotografia / dono do animal;
Morada da escola (Escola EB 2,3 Santiago - Rua Nova de S. Gens 4460-778Custóias);
Contacto da escola (229577839);
Nome do Professor responsável (Professora de CN 3º Ciclo Raquel Figueiredo);
Nome do animal de estimação;
Idade do animal de estimação;
Raça do animal de estimação;
Breve histórico do animal de estimação.

Nota: No verso da fotografia coloca o teu nome, ano, turma e número, e na folha que vai acompanhar a fotografia coloca os restantes dados que são pedidos, incluindo, de novo, o teu nome, ano, turma e número.

Até quando pode participar?
Serão consideradas para concurso todas as fotografias recebidas até ao dia 29 de Fevereiro.
Como decorre a selecção?
Após a recepção das fotografias, os três primeiros prémios serão atribuídos por um júri constituído para o efeito.
Quais os critérios de selecção?
Consonância com o tema; criatividade; originalidade.

As três fotografias mais originais receberão:

1º Prémio: - Consulta veterinária + Chip (Oferta da Clínica Veterinária “My Pet”)
- Inscrição de Sócio na AUAUA (no valor de 20€);
2º Prémio: Vale de Compras no valor de 50€ (oferta da Pet Shop Rato Branco);
3º Prémio: Cama para cão, marca Eukanuba, no valor de 40€ (oferta da Pet Shop Tropicália).

Todas as fotografias recepcionadas serão expostas em espaço público, a definir.

Para informações: associacaoumanimalumamigo@gmail.com

ou no hi5 em: http://1animal1amigo.hi5.com

Notas do teste

• 1. Suficiente
  
• 2. Suficiente +
  
• 3. ###
• 4. Suficiente
  
• 5. Suficiente +
• 6. Bom
  
• 7. Bom
  
• 8.Bom +
  
• 9. Suficiente +
  
• 10. Bom
  
• 11. Muito bom
• 12. ###
• 13. Suficiente +
  
• 14. muito bom
• 15. Muito bom
• 16. Suficiente -
  
• 17. Suficiente
• 18. Bom +
• 19. Muito bom
• 20. Bom +
  

Objectivos para o teste

• Identificar as regiões de maior actividade sísmica e vulcânica;
• Estabelecer relações entre a distribuição da actividade sísmica e vulcânica e as fronteiras das placas litosférica;
• Localizar os sismos e vulcões relativamente aos limites das placas litosféricas;
• Definir vulcão;
• Legendar estrutura de um vulcão;
• Distinguir magma de lava;
• Saber como se formam as caldeiras vulcânicas;
• Identificar erupções explosivas;
• Identificar erupções efusivas;
• Listar os diferentes produtos emitidos durante uma erupção;
• Distinguir as 3 categorias de piroclastos;
• Relacionar a viscosidade do magma com a altura do cone vulcânico;
• Distinguir doma de agulha vulcânica;
• Explicar a formação de domas ou agulhas relacionando com a viscosidade do magma;
• Definir nuvem ardente;
• Explicar de que forma as correntes de lava e mantos de lava estão associados às erupções do tipo efusivo;
• Identificar as diferentes manifestações conhecidas para o vulcanismo secundário ou residual;
• Indicar qual a importância dos vulcões;
• Enumerar alguns sinais observados num vulcão que podem anunciar uma erupção.

Nós em acção - actividade exp. vulcanismo

Erupção efusiva

Figura 1 - Depois de colocado o bicarbonato de sódio na garrafa adicionamos o detergente.

Figura 2 - Depois de misturar o corante ao vinagre vertemos a mistura para a garrafa.

Figura 3 - Resultado final.

Erupção explosiva

Figura 4 - Colocamos dicromato de amónio no almofariz já inserido na areia.

Figura 5- Resultado final.

Tectónica de placas e Vulcanismo (vídeo)

Datas dos testes do 2º Período

Turno 1 - 8 de Fevereiro (1ºteste) e 7 de Março (2ºteste)

Turno 2 - 11 de Fevereiro (1ºteste) e 3 de Março (2ºteste)

Material de apoio para o tema VULCANISMO

Neste local encontras 3 ficheiros constituídos por grelhas simplificadas de resumos sobre:
Que tipos de erupções vulcânicas existem - descarregar ficheiro
Quais os materiais expelidos pelos vulcões - descarregar ficheiro
Manifestações de vulcanismo secundário, residual ou atenuado - descarregar ficheiro

ACTIVIDADE VULCÂNICA (situação B)

Contextualização

Consequências da dinâmica interna da Terra>Actividade Vulcânica

Material:

• Tabuleiro;
• Cadinho de porcelana;
• Tesoura;
• Areia humedecida (pode ser da praia);
• Dicromato de amónio;
• Fósforos;
• Álcool.

No laboratório, procede da seguinte forma:

1. Enche o tabuleiro com areia humedecida.
2. Coloca dicromato de amónio até metade do volume do cadinho e borrifa-o com álcool.
3. Coloca o cadinho numa cavidade da areia, aconchegando-o no centro do tabuleiro.
4. Coloca o tabuleiro num espaço livre de objectos e escurece a sala (fechando os estores e apagando as luzes).
5. Incendeia o conteúdo do cadinho e afasta-te do tabuleiro.

Discussão:

1. Indica o tipo de erupção simulada.

2. Prevê a forma do cone vulcânico resultante de uma erupção deste tipo.

ACTIVIDADE VULCÂNICA (situação A)

Contextualização

Consequências da dinâmica interna da Terra>Actividade Vulcânica

O vulcanismo traduz-se principalmente na emissão de lavas, podendo diferentes erupções apresentar características distintas. A actividade seguinte pretende simular um tipo de erupção.

Material:

• tina de vidro;
• 1 frasco;areia (molhada);
• 1 garrafa de plástico (33 cl) vazia;
• 3 colheres de sopa de bicarbonato de sódio (fermento para bolos);
• 1 colher de chá de detergente da roupa;
• 1 colher de chá de corante alimentar vermelho;
• 200 ml de vinagre.

No laboratório, procede da seguinte forma:

1. Mistura o corante com o vinagre no frasco.
2. Coloca na garrafa o bicarbonato de sódio e o detergente.
3. Coloca a garrafa no centro da tina de vidro; com a areia forma, à volta da garrafa, um «cone vulcânico».
4. Deita a mistura de vinagre com corante dentro da garrafa.Espera uns segundos e observa o resultado.

Discussão:

1. Classifica, quanto à viscosidade, as «lavas» produzidas.

2. Atendendo à viscosidade das «lavas» formadas, prevês que estas se afastem da cratera ou se acumulem em torno dela?

3. Prevê a forma do cone vulcânico resultante de uma erupção deste tipo.

4. Indica o tipo de erupção simulada, justifica.

CALDEIRA VULCÂNICA

Contextualização
Consequências da dinâmica interna da Terra>Actividade Vulcânica

Material:

• 1 Tina de vidro
• Areia
• 1 Balão
• 1 Palhinha
• Fita-cola


No laboratório, procede da seguinte forma:
1. Introduz a palhinha na boca do balão e prende-a com fita-cola.
2. Enche o balão de ar (não é necessário que fique muito cheio).
3. Tapa com o dedo a abertura da palhinha, de modo a que o ar não se escape.
4. Coloca o balão na tina com a palhinha de fora.
5. Cobre o balão com areia, de modo a simular um cone vulcânico.
6. Deixar o ar sair do balão lentamente.
7. Observar e registar o que acontece.

Discussão:
1. Indica o que pretendias simular com:
a) o balão;
b) a palhinha;
c) o ar contido no balão;
d) a areia;
e) a expulsão do ar contido no balão.
2. Refere o que aconteceu quando deixaste sair o ar do balão.
3. Atendendo ao que observaste, explica como se forma uma caldeira num vulcão.